开放日本来是获取信息的机会，但家长和学生如果意见不同，现场咨询可能变成争论预算和兴趣。更有效的做法是先把分歧拆开：哪些是可以由学校事实回答的问题，哪些是家庭内部需要再讨论的条件，然后带着清单去问。
先把分歧写成可回答的问题
例如，家长更关心费用和就业，学生更看重专业方向和学习体验。这些关注点本身不冲突，冲突往往在于用各自偏好替代了课程事实。可以先把分歧转成具体问题：目标课程的国际学生参考学费是多少、学制几年、入学月份有哪些、是否有奖学金或分期支付安排、课程对应哪些职业方向。泰来大学官网的课程页面和费用页面可以提前查一部分，查不到的再带到开放日现场问。
把预算限制列为待决条件
如果家庭对预算有明确上限，应把这个限制写成查询条件，而不是现场争论。可以问顾问：某门课程的国际学生总学费是否在家庭预算范围内、学校是否有面向国际学生的资助、费用是否按学期或学年支付。官网奖学金页面提到超过6000万令吉奖学金和助学金，但具体金额和适用课程需要逐项核对，不能把总额理解为个人可获得的数额。
把学习目标也列为待决条件
学生如果对某方向有强烈偏好，同样需要把它转为可核实问题。比如该课程包含哪些模块、是否有实践或实验室内容、入学后能否换方向或转学分。官网显示开放日提供个性化咨询、职业评估和校园导览，家长和学生可以分别使用这些资源：学生重点了解课程内容和学习空间，家长重点确认费用和申请路径，最后再合在一起讨论。
咨询时说明分歧但不要要求现场做决定
现场顾问可以提供课程事实和申请条件，但不能替家庭解决价值观或预算分歧。你可以向顾问说明“我们在A方向与B方向之间犹豫”“家长主要担心就业，学生更在意课程内容”，这样顾问给出的信息会更有针对性。不要期待一次开放日就能让所有人达成一致，也不要给顾问施加“你帮我劝劝孩子”或“你帮我劝劝家长”的压力。
咨询后把答复放回同一张表
咨询结束后，把不同顾问对同一课程或同一费用问题的答复整理成一张表，注明答复前提。若两个答复之间存在冲突，回到官网页面核实，或再次咨询确认。家庭最终决定仍然需要内部讨论，但讨论应基于开放日上获得的课程事实，而不是各自印象中的学校形象。